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課程名稱 |
社會研究方法甲上
Social Research Method (1) |
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開課學期 |
100-1 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
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授課教師 |
吳嘉苓 |
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課號 |
Soc2025 |
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課程識別碼 |
305 311A1 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10)星期五5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
社101社103 |
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備註 |
週五56為實習。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班二年級以上
總人數上限：70人
外系人數限制：10人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1001methods |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
這是一門為社會系大學部學生設計的研究法課程，主要目的是在訓練學生瞭解如何進行社會學研究。課程的重點將介紹多種研究方法背後的研究邏輯與原則，並透過作業與實際操作，瞭解，熟悉幾種重要研究分法的執行方式。希望藉此能夠使得同學不只是能夠透過研究方法來探索社會學重要議題與概念，同時也透過對研究法的瞭解，提供考察、理解與批判社會的利器。
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課程目標 |
第一學期的課程，側重實證主義的研究邏輯和研究步驟，以及社會調查方法的資料蒐集程序和量化分析。下學期的課程將介紹質化研究方法，可能包括田野工作、深度訪談、文本分析與歷史研究。
不只是社會學家進行社會學研究時，需要社會研究法，只要是想要系統性地瞭解、解釋社會現象，研究法都派得上用場。你未來可能是某個NGO的成員，想要提出代言弱勢團體的特定需求；你可能是關心環境議題社區民眾，想要知道住家附近的某些建設是否會影響環境品質；你可能是國會助理，想要針對某項政策的施行進行評估；你可能是媒體工作者，想要調查貧富差距的地域差異、性取向歧視的歷史變遷、青少年霸凌與男女合校或分校有多大關係；你也可能是市場調查員，想要瞭解身份認同與消費取向的關連性。在Do It Yourself Social Research這本經典的常民研究法專書中，引了一段社會學家R. Connell對於社會研究的說法，摘錄在此，藉此勉勵各位，社會研究法不只是門非得拿到學分的社會學必修課，只要我們願意把社會研究當作是a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action，那麼研究法就可能一生都與我們同在：
Research is something that anyone can do, and everyone out to do. It is, simply, collecting information and thinking systematically about it. The word ‘research’ carries overtones of abstruse statistics and complex methods, white coats and computers. Some social research is highly specialized, but most is not; much of the best work is logically very straightforward. Useful research on many problems can be done with small resources, and should be a regular part of the life of any thoughtful person involved in social action.
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課程要求 |
這門課的評分標準為：
（一）課堂考（20 %），共有十二次的講課，將在第一堂課問一個簡答題，每次二分。取十次最高成績作為課堂考成績。
（二） 個人作業（30%）: 每份10%，共三次個人作業。
（三）期中考（20%）
（四）期末團體報告 （25%）：包含期中的研究報告設計、期末的口頭報告，以及最終的書面報告。
（五）課堂參與以及團隊參與5%：由助教參與評分。
個人作業要獨立完成、可以討論、不可抄襲；團體作業要群策群力，不能有搭便車狀況，也不可以抄襲。抄襲等狀況，該作業成績都將以零分計算。作業遲交一天扣該份作業的成績10%，兩天20%，以此類推。上課與實習課若需請假，請事先跟助教劉維民辦理r98325009@ntu.edu.tw。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 週一 2:00—4:00 pm（或是另約時間） |
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指定閱讀 |
上課以講課與討論為主，特別鼓勵同學踴躍參與討論。這學期我們使用的主要閱讀教材為：Earl Babbie (劉鶴群等譯) 2010 《社會科學研究方法》 （The Practice of Social Research）, 12th Edition, Belmont, CA: Wadsworth （雙葉出版）並輔以相關閱讀教材，以講義發放。我們每週會精選台灣社會學的研究成果，藉此討論當週的主題。這堂課非常希望大家透過事先的仔細閱讀，以便在課堂中激盪出出討論的火花。課堂上會常進行各種實際經驗案例的討論活動，以便大家充分瞭解某些原理原則以及實務操作，因此課堂積極參與十分重要。這堂課並將設計三份的個人作業，以及一份團體期末報告，以熟悉社會研究的基本邏輯和研究程序的操作。
實習課也是這門課的重頭戲，將由本系優秀的碩博士班學生帶領。除了圖書館導覽與紀錄片討論的活動外，實習課在透過open space分組後，主要是將修課學生依研究主題分成十組左右，在本學期完成一份研究報告。這份期末報告，需要在本學期教授的四種方法中（內容分析法、實驗法、問卷調查、次級資料分析），選取兩種作為資料蒐集與分析的方式，以回答該組所核心關懷的研究問題。詳細的報告操作方式，上課時會詳細說明。
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參考書目 |
每週上課進度與閱讀教材
W1 9/14 課程介紹
介紹本學期課程進行方式。
9/16 實習課：觀看紀錄片「科倫拜校園事件」（120分鐘）
請設想，「科倫拜校園事件」: Michael Moore提出的問題是什麼？各方人馬如何回答此問題？(提出哪些宣稱？根據什麼理由與證據？) Moore如何反駁，如何回答？如果你要回答Moore的問題，你會需要蒐集哪些證據？
第一部份：導論
W2 9/21 探究世界的方法
Babbie, 2010, Ch. 1「人類的探究與科學」
傅仰止，2001，「台灣原住民政策的支持與抵抗」，《台灣社會學刊》，25: 55-110。
蔡明璋，2007，分配正義與老人貧窮，中國時報（時論廣場，1月1日）。
李瑞中，2010，「台灣的人口社會預測」，收錄於（pp. 11-27）行政院研考會編印之《My 2020》。
台北：行政院研考會。
9/23 實習課：圖書館資源使用介紹（由圖書館專員黃瀅芳導覽上課，多媒體服務中心418大團
體室3366-2329）
W3 9/28 社會學式的探究
Babbie, 2010, Ch. 2 「典範、理論與社會研究」
范雲、張晉芬，2010，〈再探台灣高教育成就的省籍差異〉，《台灣社會研究季刊》，79：
259-290。
9/30 實習課：繳交個人作業I「宣稱、理由與證據」，分組分享個人作業
第二部分 如何進行社會研究
W4 10/5研究設計
Babbie, 2010, Ch. 4 「研究設計」
柯志哲、何明信，2002，「臨時工之工作型態與人力資源管理—以石化業承攬商雇用之臨時
工為例」，人力資源管理學報3：1-23。
蔡瑞明，1999，台灣、美國與日本社會流動的結構分析，台灣社會學刊22:83-125。
楊靜利，2004，「同居的生育意涵與同居人數估計」，台灣社會學刊32：189-213。
10/7客座主講：林凱衡、吳駿盛（台大社會系）
台大研究生協會，2011，台大研究生勞動與收支成果調查報告。
W5 10/12概念化、操作化與測量
Babbie, 2010, Ch. 5 「概念化、操作化與測量」；Babbie, 2010, Ch. 6 「指數、量表與分類法」
USAID, 2006. Can We Measure HIV/AIDS-Related Stigma and Discrimination? Washington
DC:USAID.
楊靜利、李大正與陳寬政 (2006) 「台灣傳統婚配空間的變化與婚姻行為之變遷」，人口學
刊33:1-32。
10/14 實習課：上課「抽樣」
Babbie, 2010, Ch. 7 「抽樣的邏輯」
薛承泰，2008，台灣地區兒少貧窮：1991-2005年的趨勢研究。台灣社會學刊40: 89-130。
第三部分：觀察方法
W6 10/19內容分析法
Babbie, 2010, Ch. 11 「非介入研究」（閱讀「內容分析法」單元）
張恆豪、蘇峰山，2009，戰後台灣國小教科書中的障礙者意象研究，《台灣社會學刊》42:
143-188。
10/21實習課：客座主講：劉華真（台大社會系）
劉華真，2011，消失的農漁民，重探台灣早期的環境研究。《台灣社會學》31: 1-49。
W7 10/26 實驗法
客座主講：李瑞中 （中研院歐美所）
10/28實習課：繳交作業II「精進研究設計」，分組分享個人作業
W8 11/2 open space分組
11/5 實習課：確立各組研究問題、商討研究設計
W9 11/9 問卷調查與問卷設計
Babbie, 2010, Ch. 9 「調查研究法」
吳明燁、周玉慧，2008，台灣青少年的道德信念：社會依附的影響。台灣社會學17: 61-100。
范雲，2011，同居問卷分析報告。
11/11實習課： 繳交作業III 文獻評述、各組商討研究設計
W10 11/16既有統計資料分析法
Babbie, 2010, Ch. 11 「非介入研究」（閱讀「分析既有統計資料」單元）
張晉芬，1996，〈女性員工在出口產業待遇的探討：以台灣1980年代為例〉，《台灣社會研
究季刊》，22：59-81。
11/18實習課：考前複習
W11 11/23期中考
11/25實習課：小組確立研究設計
第四部分 操作研究
W12 11/30 小組報告研究設計
12/2實習課：小組報告研究設計
W13 12/7 研究的倫理與政治
Babbie, 2010, Ch. 3 「社會研究的倫理與政治議題」
台灣社會學會，2011，《臺灣社會學會研究倫理守則》草案。
12/9 實習課：小組蒐集資料與分析
W14 12/14量化資料分析
Babbie, 2010, Ch. 14 「量化資料分析」
Babbie, 2007, Ch. 16 「統計分析」
蘇國賢、喻維欣，2007，台灣族群不平等的再探討；解釋本省/外省族群差異的縮減。台灣
社會學刊39: 1-63。
12/16實習課：小組資料蒐集與分析
W15 12/21論文寫作I
Babbie, 2010, Ch. 17 「閱讀與撰寫研究報告」
12/23實習課：小組資料蒐集與分析
W 16 12/28 論文寫作II
12/30 實習課：小組資料蒐集與分析
W 17 1/4 小組成果報告I
1/6 小組成果報告II
W 18 1/11 期末檢討
*1月11日（星期三）下午五點以前繳交期末報告
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/14,9/16 |
課程介紹 |
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第2週 |
9/21,9/23 |
探究世界的方法 |
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第3週 |
9/28,9/30 |
社會學式的探究 |
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第4週 |
10/05,10/07 |
研究設計 |
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第5週 |
10/12,10/14 |
概念化、操作化與測量 |
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第6週 |
10/19,10/21 |
內容分析法 |
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第7週 |
10/26,10/28 |
實驗法 |
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第8週 |
11/02,11/04 |
Open Space分組 |
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第9週 |
11/09,11/11 |
調查研究法 |
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第10週 |
11/16,11/18 |
既有統計資料分析 |
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第11週 |
11/23,11/25 |
期中考 |
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第12週 |
11/30,12/02 |
研究計畫書報告 |
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第13週 |
12/07,12/09 |
研究倫理 |
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第14週 |
12/14,12/16 |
量化資料分析 |
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第15週 |
12/21,12/23 |
論文寫作 |
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